Gestão Democrática na Educação

COMENTÁRIO REFERENTE À SEMANA 5


Gestão Democrática na Educação

As leituras sugeridas, fórum, troca de idéias com colegas, professore, tutores e aula presencial estão contribuindo de fato muito para com minha aprendizagem ao entendimento em si sobre gestão democrática do ensino público na legislação brasileira, engajamento da organização escolar, e também os conceitos que regem a gestão democrática. Estou no inicio do entendimento sobre as questões que envolvem o contexto histórico e sociopolítico da gestão democrática no plano institucional- legal.
Aprendi entre outras coisas que a gestão patrimonialista é a apropriação de direitos da escola impedindo que a mesma caminhe com autonomia em suas decisões, sejam elas de ordem pedagógica,financeira e/ou administrativas, em seu segmento escolar. Enquanto a gestão democrática é exatamente o contrário: é aquela que busca justiça de direitos, de uma participação plena de toda comunidade escolar visando o bem geral da educação escolar como um todo. Entendi que a participação de todos os segmentos escolares (pais de alunos, alunos, professores, funcionários, dirigentes, secretários), que fazem e usam a educação, são essenciais para o desenvolvimento da administração escolar. A gestão democrática também se faz presente nos rumos que a escola irá seguir. É maravilhoso conseguir associar (devagarzinho) as questões propostas já no módulo 1 da interdisciplina. Agora comecei a refletir de como é importante a participação de todos nas decisões no planejamento escolar (PPP)! ...

Postagem referente a Semana 4

ASPECTOS RELEVANTESDA DA VIDA ADULTA

Eu aprendi muito com o texto sugerido “ Introdução à Psicologia da Vida Adulta” e as “Oito Idades do Homem”, segundo Erikson, fases estas apresentadas como características básicas do comportamento humano. Aonde realmente as características apresentadas sobre as fases da vida Adulta evidenciaram as características observadas por mim em pessoas muito próximas, ou que conviveram comigo há alguns anos atrás. Sendo que percebi que em alguns aspectos em todas as fases há pequenas transformações em relação à época pesquisada por Erikson em relação as observações de hoje ( século XXI), vamos dizer assim!... Não mais condizem com características apresentadas por Erikson em alguns “pequeninos” aspectos.
"Hoje" por exemplo o adolescente “fica” (termo usado para designar o namoro sem compromisso) se mais sério o “ficar” usam aliança de compromisso com pessoa de mesmo sexo ou com sexo oposto, conforme o gosto! A sexualidade como muitos outros aspectos tomaram rumos diferentes, há muito tempo, apenas escancarou-se há alguns anos, com a liberdade de expressão do indivíduo. Se há aceitação por parte de todos ou não, isto já é outra história... Enquanto Erikson afirma na fase 6ª (por volta de 40 anos): “aproximadamente o período do namoro”.
Ora! ... Os tempos são outros, ou somos nós que estamos aceitando o que na verdade sempre existiu? Ou a mídia quer nos colocar goela – abaixo o que de fato não aceitamos, pois vai de encontro a nossos princípios? O que pensar diante de tantos pressupostos? São tantas indagações e tão poucas respostas para nossas dúvidas. Ou são tantas respostas para tantas indagações? Acho que este tema seria uma boa pergunta para Projeto de Aprendizagem!
A conclusão que chego e sei com certeza: a Vida é Maravilhosa, superando limites, enfrentando obstáculos como desafios, e dificuldades têm quem quer! Em qualquer fase de nossa existência (...). E assim vamos vivendo com sabedoria a fase em vigência, à espera das subseqüentes!

“Não se obrigue a entender tudo o que acontece. No dizer de Cecília Meireles, “Viver ultrapassa qualquer entendimento”.

(Fonte: Diário de Bordo – Agenda da profissionalização)

Postagem referente a Semana 3

Conceitos Estruturantes


À medida que lia o artigo de Vera Maria Vidal Peroni, aguçava meu interesse de entender sobre os aspectos de organização e política, que até então havia me questionado muito pouco a respeito. Pensar que somos agentes deste processo de política pública e educacional e que temos uma posição a ser tomada diante de decisões da democratização, globalização, neoliberalismo (...)
Esta tarefa foi sem dúvida trabalhosa e prazerosa ao mesmo tempo, no sentido de compreender tantos termos que ouvimos no dia- a- dia, mas que muitas vezes não prestamos a atenção devida. O artigo tratado deu ênfase sobre pontos educacionais tão merecedores de nossa participação e interesse. A sociedade deve exercer seu direito de reivindicar o comprometimento do governo com a democracia, partindo do pressuposto de que temos o direito de Democracia na essência da palavra. Fica evidente depois da leitura do artigo que o Estado a partir de estratégias bem elaboradas deve contemplar a sociedade executando seu papel na política pública, educacional e social, com maturidade e responsabilidade do que é de fato seu Dever! Contudo, aprendi que a globalização, sendo uma forma do capitalismo, existe para aqueles que têm maior poder aquisitivo e menos para aqueles que têm menos poder aquisitivo. Entretanto a questão que importa é igualdade de direitos. Na verdade a globalização está aí presente e plena. Agora, se todos os cidadãos têm acesso ou não, isto já outra história (...). Outro aspecto interessante a ser refletido é a questão da participação de todos os envolvidos na educação direta e indiretamente nas decisões políticas educacionais e públicas, ou seja, fazer interferências necessárias as reformas que o governo se propõe a executar. Enfim, a sociedade deve exercer seu direito de cidadão.

“O maior castigo para aqueles que não se interessam por poítica é que serão governados pelos que se interessam”.
Toynbee

Meu Pbwiki

Reflexão

Caso 3 – Trabalho em grupo?

Não contem comigo!

A escolha do tema para nossa primeira aula presencial da interdisciplina Seminário Integrador V foi muito feliz em minha opinião, pois trouxe a tona casos para serem debatidos e avaliados através de dramatizações dos mesmos, pelos os alunos do PEAD. O grupo o qual estava integrada levantou o tema: Caso 3 - Trabalho em grupo? Não contem comigo!... A questão do trabalho em grupo é uma questão a ser refletida por todos nós que precisamos aprender a interagir mais entre nós alunos do PEAD, para que possamos trabalhar também com nossos alunos em sala de aula! No meu ponto de vista todos os grupos transmitiram através das dramatizações “os casos” com interesse e empenho em suas colocações demonstrando a realidade no PEAD. Oportunizando ao mesmo tempo nossa própria avaliação dentro do contexto que estamos inseridos. Com isso foi debatidas as várias maneiras que o aluno pode demonstrar sua participação sem ser prejudicado e sem desfavorecer os colegas. Ficou claro, que se cada um der sua contribuição, agir em prol do trabalho em grupo, o proveito será mútuo, desencadeando conseqüentemente um desempenho com sucesso! Sendo as aulas presenciais uma oportunidade de enriquecer ainda mais nossos saberes, devemos nos esforçar e participar com interesse e boa – vontade! Assim o trabalho em grupo será com certeza proveitoso para todos: alunos - alunos, tutores e professores!
A aula e participação no fórum sobre as vantagens e desvantagens do hipervídeo na educação, foram adiados devido problemas com o andamento lento da internet. O professor Elizeo ficou de nos avisar através de e-mail uma nova maneira de realizar as atividade proposta. Mesmo assim conseguimos ter uma idéia sobre o que é um hipervídeo.

“Ou bem você tem esperança e então age; ou bem você não tem nenhuma, e então renuncia”.
Roland Barthes

Atividade 2

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO

REFLEXÃO - EIXO 5 - ATIVIDADE 1

“Devemos gerenciar os pensamentos e as emoções. Deste modo, deixaremos dos nossos conflitos e passaremos a ser diretores de nossa mente.” (Augusto Cury)

Ao iniciar as atividades das interdisciplinas do 2º semestre faço minhas as palavras (meu lema) do escritor Augusto Cury na caminhada que se inicia. Com gerenciamento de minhas emoções e pensamentos, em todos os segmentos das interdisciplinas: Organização e gestão da educação, Organização do Ensino Fundamental, Psicologia da vida adulta, Projeto Pedagógico em Ação e Seminário Integrador. Espero que as interdisciplinas venham ao encontro de minhas expectativas no campo profissional, pessoal, intelectual, estudantil, etc. Mas que possam aprimorar principalmente minha prática pedagógica, claro, como está acontecendo até o presente momento. O conhecimento que tenho adquirido no PEAD, só tem acrescentado saberes inigualáveis ao conhecimento prévio que já carregava aos longos anos de experiência profissional e pessoal, e isso é de extrema importância para o processo de meu ensino- aprendizagem e vice e versa. A vida é um eterno aprender fazer!...
Espero que neste semestre a quantidade de atividades não supere a qualidade, pois muitas vezes as tarefas são tantas que automaticamente descuidamos da qualidade. O tempo de postagem das atividades talvez não precisasse ser modificado, se, por exemplo, os links, leituras excessivas, fossem diminuídos proporcionaria com certeza um melhor rendimento na execução das mesmas. Portanto cabe a nós alunos do PEAD, nos esforçar ao máximo para demonstrar um bom desempenho no desenvolvimento das tarefas que nos é sugeridas, tanto na teoria como na prática, mas deve ser repensado por parte da coordenação e professores do PEAD uma melhor distribuição do tempo e “tamanho” das atividades, para que possamos atingir os objetivos propostos com qualidade e conseqüentemente com sucesso!...