Quero Aprender

Postagem Referente à Semana 8

Estas palavras expressam exatamente o que sinto. Mas às vezes parece que não me faço entender, mas vou tentar ser mais clara. Quando tenho dúvidas devo tentar “sanar” estas, para que eu venha elaborar um trabalho com estilo acadêmico, não é?... Então a quem devo recorrer para que isto se concretize? A todas as instâncias possíveis, priorizando todos os recursos tecnológicos e principalmente as pessoas que estão diretamente envolvidas com nossa aprendizagem. O que quero deixar evidente é que “sou movida a incentivo” (é o que nossos alunos esperam de nós). Aprendi que preciso de críticas, para desenvolver um trabalho de qualidade e saber respeitar e lidar bem com minhas limitações. Estou em constante processo de conhecimento e aprendizagem, onde procuro respeitar e aperfeiçoar cada vez mais as solicitações nos comentários no Webfólio das interdisciplinas, como em outros ambientes virtuais e presenciais.
Este meu comprometimento em busca de melhorias na realização de meus trabalhos evidencia meu interesse em aprender. Portanto, quero deixar aqui registrado que muito conhecimento tenho adquirido através de críticas construtivas em comentários, leituras, fóruns, auxilio por parte de tutores, professores e também colegas, que são incansáveis em prestar suporte as nossas dúvidas e incertezas. Mas quando faço e refaço por dias e horas leituras tentando assimilar a essência da atividade proposta e ainda assim não alcanço a proposta, realmente peço desculpas, mas fico extremamente inconsolável, até que de repente através de uma “chacoalhada” volto à realidade e começo me interar das minhas produções e consequentemente dos meus erros. Quero também ressaltar que quando os trabalhos são bem desenvolvidos e recebo comentários parabenizando-me pelo bom desempenho, sinto que devo valorizar retribuindo com um novo comentário de minha parte aos tutores e professores falando da satisfação mútua. Aproveito para pedir desculpas com expressões usadas por mim, pois sinto receio quando leio palavras de brincadeira e penso que podem ser verdadeiras. Vou ficar atenta as minhas expressões e chulear para que consiga ser mais branda comigo mesma e com quem me avalia! ...

Aula 5- Vida Adulta

Postagem Referente à Semana 7


Conviver, Amar e Conhecer


Pelo que pude entender segundo o Biólogo e professor Maturana, o amor e conhecimento são importantes na formação do ser humano. Que as emoções são fundamentais para o convívio humano. Tanto Maturana como também o autor e parceiro de Maturana, Varela sustentam o valor de nossas atitudes frente ao mundo e na construção do mesmo. Ficou claro pra mim que quando Maturana desenvolveu estudos sobre a Biologia do amar e conhecer, ele quis dizer que este é um fenômeno observado sobre as relações que as pessoas estabelecem com o mundo, sua vivência com os outros. Neste sentido fez-me refletir sobre minha própria vivência e dos que me cercam, como se dá esta interação em meu contexto familiar, pessoal, social e profissional. Maturana deixa evidente que a partir do momento em que o próprio ser humano passa a conhecer o mundo, ele mesmo faz aflorar o mundo ao conhecê-lo. As mudanças ocorrem com a participação efetiva e organizada do ser humano, interagindo com o meio em que vive e convive. Comecei a analisar o meu conhecer e amar, ou seja, eu sou observador de minhas próprias ações, portanto dela dependem o ângulo o qual as observo, que me encontro, e de minhas experiências. Segundo Maturana toda linguagem tem suporte emocional que muda com o rumo tomado pelas emoções. Podendo esse linguajar ser influenciado pela emoção. Compreendi que as emoções auxiliam ou interrompem domínios de atitudes, comportamentos. Em nosso cotidiano profissional de educadores frente aos educandos, podemos notar que tais emoções condicionam posições frente à aprendizagem do aluno, facilitando-a ou não. Então, além da emoção definir atitudes também a transforma. O autor Damásio aponta em seus estudos a importância da razão operar com a influência da emoção, ou seja, acredita que a emoção auxilia o raciocínio, principalmente em se tratando de questões pessoais, socias e profissionais. Por outro lado o autor Erikson afirma em seu estudo que o desenvolvimento humano se dá em oito etapas distintas e que a solução de uma etapa depende da anterior. Tanto a transformação da vida adulta segundo Maturana e segundo Erikson tem pontos em comum, como a passagem por cada etapa significa expectativas diferentes com relação à própria vida. E difere ao que se refere às emoções que podem ou não interferir na qualidade das relações interpessoais no convívio do meio das pessoas.
Considerações:
Se as experiências vividas afetam as emoções e se nós somos os observadores do nosso “amar e conhecer” o mundo, devemos procurar em nossas relações interpessoais, transmitir alegria e conhecimento, ações de conviver positivo e lúdico, para um mundo melhor! (...)

REFERÊNCIAS:Transformações na Convivência Segundo Maturana
M. Corte Real, Luciane e Introdução à psicologia da vida adulta

Reflexão - Projeto de Aprendizagem

Postagem referente à Semana 6




Grupo 7 -
Ciências: Meio Ambiente


A troca de idéias é muito importante para o desenvolvimento de um trabalho. A cada dia que passa renovo meus conhecimentos e conseqüentemente minha aprendizagem intensifica com a interação do outro. É evidente que a contribuição que cada um oferece dentro de suas limitações faz incondicionalmente a diferença, para a realização de um trabalho de qualidade e conhecimento. O envolvimento e comprometimento de cada elemento do grupo afloram o incentivo e efetiva participação de todos em prol da pergunta que norteará o inicio do trabalho propriamente dito. Estar inclusa em um Projeto de aprendizagem o qual não havia feito algo semelhante nestes anos de profissão me deixa feliz. No fórum do Projeto de aprendizagem comentei que acredito que com o passar do tempo as idéias amadurecerão tornando tudo mais fácil de entendimento e as perguntas certamente aflorarão dando inicio ao trabalho a ser realizado. Daniela S. Hoffmann em seu comentário em resposta ao meu disse: ...”fico desconfiando é que, muitas vezes, ficamos tão focados em amadurecê-las antes de compartilhá-las que acabamos perdendo grandes oportunidades de desenvolvê-las. porque não fazer uma explosão de idéias, mesmo das mais “verdinhas”?” (...). Sua colocação fez-me refletir ainda mais, instigando meus saberes. Estou avançando neste processo a cada dia como uma criança que já consegue fazer só... só...(“como diziam os mais velhos”) tentando se equilibrar com segurança de quem deixou de engatinhar, que caminha, mesmo com as pernas bambas, mas de quem tem incentivo e está amadurecendo as idéias, sim, para poder colocar para fora o que está sentindo. Só assim consegue mostrar suas potencialidades dentro do processo pelo qual todos esperam com ansiedade, pois cada um tem seu tempo, não adianta “atropelar” o mesmo, daí é que não acontece o que é esperado por si e por todos os que o rodeiam! Cada um tem seu jeito, como frisa o professor Silvestre, e todos outros professores e tutores. Apropriei-me deste ensinamento fazendo dele um lema junto aos meus alunos [...]

Gestão Democrática na Educação

COMENTÁRIO REFERENTE À SEMANA 5


Gestão Democrática na Educação

As leituras sugeridas, fórum, troca de idéias com colegas, professore, tutores e aula presencial estão contribuindo de fato muito para com minha aprendizagem ao entendimento em si sobre gestão democrática do ensino público na legislação brasileira, engajamento da organização escolar, e também os conceitos que regem a gestão democrática. Estou no inicio do entendimento sobre as questões que envolvem o contexto histórico e sociopolítico da gestão democrática no plano institucional- legal.
Aprendi entre outras coisas que a gestão patrimonialista é a apropriação de direitos da escola impedindo que a mesma caminhe com autonomia em suas decisões, sejam elas de ordem pedagógica,financeira e/ou administrativas, em seu segmento escolar. Enquanto a gestão democrática é exatamente o contrário: é aquela que busca justiça de direitos, de uma participação plena de toda comunidade escolar visando o bem geral da educação escolar como um todo. Entendi que a participação de todos os segmentos escolares (pais de alunos, alunos, professores, funcionários, dirigentes, secretários), que fazem e usam a educação, são essenciais para o desenvolvimento da administração escolar. A gestão democrática também se faz presente nos rumos que a escola irá seguir. É maravilhoso conseguir associar (devagarzinho) as questões propostas já no módulo 1 da interdisciplina. Agora comecei a refletir de como é importante a participação de todos nas decisões no planejamento escolar (PPP)! ...

Postagem referente a Semana 4

ASPECTOS RELEVANTESDA DA VIDA ADULTA

Eu aprendi muito com o texto sugerido “ Introdução à Psicologia da Vida Adulta” e as “Oito Idades do Homem”, segundo Erikson, fases estas apresentadas como características básicas do comportamento humano. Aonde realmente as características apresentadas sobre as fases da vida Adulta evidenciaram as características observadas por mim em pessoas muito próximas, ou que conviveram comigo há alguns anos atrás. Sendo que percebi que em alguns aspectos em todas as fases há pequenas transformações em relação à época pesquisada por Erikson em relação as observações de hoje ( século XXI), vamos dizer assim!... Não mais condizem com características apresentadas por Erikson em alguns “pequeninos” aspectos.
"Hoje" por exemplo o adolescente “fica” (termo usado para designar o namoro sem compromisso) se mais sério o “ficar” usam aliança de compromisso com pessoa de mesmo sexo ou com sexo oposto, conforme o gosto! A sexualidade como muitos outros aspectos tomaram rumos diferentes, há muito tempo, apenas escancarou-se há alguns anos, com a liberdade de expressão do indivíduo. Se há aceitação por parte de todos ou não, isto já é outra história... Enquanto Erikson afirma na fase 6ª (por volta de 40 anos): “aproximadamente o período do namoro”.
Ora! ... Os tempos são outros, ou somos nós que estamos aceitando o que na verdade sempre existiu? Ou a mídia quer nos colocar goela – abaixo o que de fato não aceitamos, pois vai de encontro a nossos princípios? O que pensar diante de tantos pressupostos? São tantas indagações e tão poucas respostas para nossas dúvidas. Ou são tantas respostas para tantas indagações? Acho que este tema seria uma boa pergunta para Projeto de Aprendizagem!
A conclusão que chego e sei com certeza: a Vida é Maravilhosa, superando limites, enfrentando obstáculos como desafios, e dificuldades têm quem quer! Em qualquer fase de nossa existência (...). E assim vamos vivendo com sabedoria a fase em vigência, à espera das subseqüentes!

“Não se obrigue a entender tudo o que acontece. No dizer de Cecília Meireles, “Viver ultrapassa qualquer entendimento”.

(Fonte: Diário de Bordo – Agenda da profissionalização)